今年(2017)浙江高考语文阅读《一道美味》中有题"现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。"的理解，网络上已经搜索不断，作者立马成了网红。站在OA系统的工作流设计角度该如何理解，为了不让鱼超越极限从锅里蹦到地面，需要做好那些管控呢？

    第一步、杀鱼(OA表单填写)
    从水里捞出活鱼，先用木棒或菜刀背猛击鱼头，直至鱼头不再动弹(鱼尾可能还会动),去鱼鳞、去鱼腮、开膛破肚淘空内脏。

    第二步、洗净(OA表单数据审核)
    用干净水将外面的鱼鳞冲掉，将肚里的残留物洗净，检查一下鱼鳞是否完全去除，发现几片鱼鳞继续去除。如果还没有完全死，则再用木棒击鱼头，直至其全身不动。

    第三步、入锅(OA表单任务执行)
    先将锅烧热，倒食用油少许，将鱼入锅煎，将两面煎至微焦(去腥)，然后加入盐及水，进行炖、煮。盖上锅盖防止鱼“蹿”出。

    第四步、出锅(OA表单任务验收)
    查看鱼是否在锅里面、是否熟了、鱼汤是否有味美、锅盖是否盖好。将汤乘到碗里。

    如果在工作流设计以上几步骤，应能防止鱼超越极限跳出汤锅，毕竟是只是条小鱼。

    说完OA系统的工作流设计我们再看下此题给出参考答案。
    ①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。
    ②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等)，让结尾呈现出某种魔幻色彩。
    ③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。
    ④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。
    将此文同欧·亨利比肩，这可能只有极少极少的学生能想得到，欧·亨利的小说在结尾反转合乎情理，并且含有讽刺意味，而这条鱼是神兵天降呀,它讽刺了什么？这简直是诡异无比!一条鱼在那时决定“他”的命运，今天这条鱼将决定29万考生未来。

原作者《一种美味》的阅读理解答案 http://blog.sina.com.cn/s/blog_43df95420102wwre.html

一、从"他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。",六岁的他其实是非常快乐的，现在六岁小朋友 基本都没有这种快乐了。
二、从"在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子",这说明他们家吃豆腐次数也不少呀。
三、其实从作者文中的"地里的活要起早贪黑",“可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。”可以看去他们家资产还算有不少呢。
四、从"父亲说他该上学了",这个父亲还是开明的，有战略眼光。
从以上几点分析，作者描述的这个家庭所谓的"苦难"，并不算什么，他们比同时代其它的家庭应好不少。现在还有好多偏远地区的家庭比这个还更苦呢

3楼分析得极具道理，而我们教育砖家却将这篇文章同“欧·亨利式”相提并论，怪哉，欧·亨利式是自然而然反转，前面所有的文字都在为后面的反转做铺垫，再看这篇，真匪夷所思。

是将教.育引导致错误的方向，网络上其实也有很多错误导向OA系统的例子。

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</div><div>只能说一部份人忘记了初心，认为"诡异的光"有吸引人的地方，希望海钛瑞OA系统坚守初心，将产品越做越好，帮助到更多企业。
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